terça-feira, 18 de dezembro de 2012

Atividade 3A


1) O álcool alílico rincoferol é o feromônio de agregação da praga “broca do olho do coqueiro” (Rhycnhophorus palmarum) vetor da doença “anel vermelho”, letal para a planta, sendo responsável por enormes prejuízos neste tipo de cultura. A nomenclatura segundo a IUPAC do rincoferol representado abaixo é:

  C-C-C-C-C-OH
a) 6,6-dimetil-2-hexen-4-ol.
b) 1 - PENTANOL.
c) 6-metil-2-hepten-4-ol.
d) 2,6-dimetil-5-hexen-4-ol.
e) 6-metil-3-hepten-4-ol.

2)   Identifique a função orgânica:
a) Butanal
b) Butanona
c) Metilamina
d) Propanoamida
e) Metoxibutano
f) Pentanoato de isopropila
g) Benzeno
h) 1,2 – dicloro eteno
i) Ciclopropanona
j) Isopropilfenol
l) 2 – Decanol
m) Formol
n) Vinagre
o) Álcool metílico
p) 2 – butino
q) Bromo metano
r) Ácido 2 – metilbutanóico
s) Etanol
t) Etoxietano
u) Etano
v) Metanoato de isopropila
x) 2,2 – dimetil pentanal
z) 2 – fenil – 3 – hexanol

3) (OSEC-SP) Os compostos classificados como hidrocarbonetos fazem parte de misturas que compõem alguns combustíveis. Esses compostos apresentam em sua constituição os elementos químicos:
a) hidrogênio, carbono e oxigênio.
b) Hidrogênio, carbono e nitrogênio.
c) Hidrogênio e carbono.
d) Hidrogênio, carbono, oxigênio e nitrogênio.
e) Hidrogênio, carbono, oxigênio, enxofre e nitrogênio.

 Professor Jair Maradonna

ATIVIDADE 2A





               REVISÃO GERAL -1 – EXERCÍCIOS DE QUÍMICA


1.1 ATOMÍSTICA  (Caso necessário, consulte a tabela periódica dos elementos).

1. (UNESP) O íon   19 K39 + possui:
a) 19 prótons.
b) 19 nêutrons.
c) 39 elétrons.
d) número de massa igual a 20.
e) número atômico igual a 39.

2 (UEPG) Tendo por base o modelo atômico atual, assinale o que for correto.
(01) Os elétrons movimentam-se ao redor do núcleo em órbitas definidas de energia.
(02) Um elétron, quando excitado, pode passar de um nível de energia para outro, através do salto quântico.
(04) A massa do átomo não está igualmente distribuída em sua estrutura, concentrando-se na eletrosfera.
(08) Átomos neutros no estado fundamental apresentam igual número de prótons e elétrons.



4) Considere a representação do átomo de alumínio no estado fundamental:  13Aℓ27 . Convencionando-se para o primeiro elétron de um orbital S = - 1/2, assinale o que for correto sobre esse átomo.
(01) Apresenta 4 níveis energéticos em sua configuração.
(02) Em seu núcleo atômico há 14 nêutrons.
(04) Existem 3 elétrons no último nível energético de sua distribuição eletrônica.
(08) O elétron mais energético desse átomo tem os seguintes números quânticos: n = 3; l = 1; m = - 1; S = - 1/2.
(16) O número atômico do alumínio é 13, o que significa que esse átomo apresenta 13 prótons.

5. A periodicidade da energia de ionização pode ser explicada pelo modelo atômico de
a) Bohr.
b) Dalton.
c) Thomson.
d) Rutherford.

6. (UFC) Considere um átomo que apresenta os seguintes números quânticos para o elétron de valência: n = 4, ℓ = 1 e m = 1. Com relação a este átomo, é correto afirmar que:
a) pode ser um metal de transição.
b) pode possuir no máximo 20 elétrons.
c) possui raio atômico menor do que o carbono.
d) possui menor eletronegatividade do que o cálcio.
e) possui primeira energia de ionização maior do que a do bário.

7. Em fogos de artifício, observam-se as colorações, quando se adicionam sais de diferentes metais às misturas explosivas. As cores produzidas resultam de transições eletrônicas. Ao mudar de camada, em torno do núcleo atômico, os elétrons emitem energia nos comprimentos de ondas que caracterizam as diversas cores. Esse fenômeno pode ser explicado pelo modelo atômico proposto por
a) Niels Bohr.
b) Jonh Dalton.
c) J.J. Thomson.
d) Ernest Rutherford.

8. (UFR) Considere as seguintes características de um certo elemento químico.

I - Ele é menos eletronegativo que o oxigênio.
II - Ele possui raio atômico menor que o berílio.
III - Ele possui eletroafinidade maior que o boro.

Esse elemento químico pode ser o
a) carbono.
b) enxofre.
c) alumínio.
d) magnésio.
e) flúor.

9. (PUC-RS) Um experimento conduzido pela equipe de Rutherford consistiu no bombardeamento de finas lâminas de ouro, para estudo de desvios de partículas alfa. Rutherford pôde observar que a maioria das partículas alfa atravessava a fina lâmina de ouro, uma pequena parcela era desviada de sua trajetória e uma outra pequena parcela era refletida. Rutherford então idealizou um outro modelo atômico, que explicava os resultados obtidos no experimento.
Em relação ao modelo de Rutherford, afirma-se que

I. o átomo é constituído por duas regiões distintas: o núcleo e a eletrosfera.
II. o núcleo atômico é extremamente pequeno em relação ao tamanho do átomo.
III. os elétrons estão situados na superfície de uma esfera de carga positiva.
IV. os elétrons movimentam-se ao redor do núcleo em trajetórias circulares, denominados níveis, com valores determinados de energia.

As afirmativas corretas são, apenas,
a) I e II
b) I e III
c) II e IV
d) III e IV
e) I, II e III



11. (PUC-MG) Assinale a afirmativa que descreve ADEQUADAMENTE a teoria atômica de Dalton.
Toda matéria é constituída de átomos:
a) os quais são formados por partículas positivas e negativas.
b) os quais são formados por um núcleo positivo e por elétrons que gravitam livremente em torno desse núcleo.
c) os quais são formados por um núcleo positivo e por elétrons que gravitam em diferentes camadas eletrônicas.
d) e todos os átomos de um mesmo elemento são idênticos.

12. (UFRS) A experiência de Rutherford, que foi, na verdade, realizada por dois de seus orientados, Hans Geiger e Ernest Marsden, serviu para refutar especialmente o modelo atômico
a) de Bohr.
b) de Thomson.
c) planetário.
d) quântico.
e) de Dalton.

13. A respeito das propriedades periódicas dos elementos químicos é correto afirmar que
a) o raio do cátion é menor que o raio do átomo de origem.
b) a eletronegatividade dos halogênios cresce com o número atômico.
c) os elementos com maior energia de ionização são os metais alcalinos.
d) o caráter metálico dos elementos cresce nos períodos da esquerda para a direita.

14. (UFSM) "Os habitantes dos cerritos, com o tempo, foram aprendendo a plantar e a moldar potes de barro cozido."

A argila, da qual foram feitos os potes, tem como constituinte principal o silicato de alumínio hidratado. Em relação aos elementos alumínio e silício, analise as seguintes afirmativas:

I. Ambos são classificados como elementos representativos.
II. O alumínio possui 3 elétrons na camada de valência.
III. O raio atômico do silício é maior que o do alumínio, pois o silício possui mais elétrons na camada de valência que o alumínio.

Está(ão) correta(s)
a) I apenas.
b) II apenas.
c) III apenas.
d) I e II apenas.
e) II e III apenas.

15 (UFSC) A irradiação é uma técnica utilizada na conservação de alimentos para inibir a germinação, retardar o amadurecimento e destruir bactérias patogênicas. Os isótopos césio 137 e cobalto 60 são muito utilizados na obtenção de alimentos irradiados, que não contêm resíduos radiativos e, portanto, não prejudicam a saúde.

Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).
(01) O número atômico do césio 137 é 55.
(02) Césio e cobalto são elementos de transição.
(04) O césio forma hidróxidos do tipo M(OH)‚.
(08) Os elétrons do cobalto estão distribuídos em quatro níveis principais de energia.
(16) O átomo do cobalto 60 tem 27 nêutrons no núcleo.
(32) O elemento césio está localizado no quinto período e no grupo1 da classificação periódica dos elementos.

16 (PUC-MG) Assinale a afirmativa a seguir que NÃO é uma idéia que provém do modelo atômico de Dalton.
a) Átomos de um elemento podem ser transformados em átomos de outros elementos por reações químicas.
b) Todos os átomos de um dado elemento têm propriedades idênticas, as quais diferem das propriedades dos átomos de outros elementos.
c) Um elemento é composto de partículas indivisíveis e diminutas chamadas átomos.
d) Compostos são formados quando átomos de diferentes elementos se combinam em razões bem determinadas.

17 (PUC-MG) O modelo atômico de Rutherford NÃO inclui especificamente:
a) nêutrons.
b) núcleo.
c) próton.
d) elétron.

18 (UFG) "... o carbono é tetravalente."
            A. Kekulé, 1858

A distribuição eletrônica do carbono, no estado fundamental, entretanto, mostra que ele é bivalente. Para que o carbono atenda ao postulado de Kekulé, ele sofre
a) ressonância.
b) isomeria.
c) protonação.
d) hibridização.
e) efeito indutivo.

19 (UFPE) As primeiras energias de ionização de K (Z=19), Ca (Z=20) e S (Z=16) são, respectivamente, 418,8 Kj.mol-1, 589,8 kJ .mol-1e 999,6 kJ .mol-1 .Alguns comentários sobre estes números podem ser feitos.

1 - O enxofre apresenta a menor energia de ionização, pois é o elemento de menor número atômico entre os três.
2 - A energia de ionização do potássio é a menor, pois se trata de um elemento com apenas um elétron na última camada, o que facilita sua remoção.
3 - A energia de ionização do potássio é menor do que a de cálcio, pois este último apresenta número atômico maior e dois elétrons de valência, estando com o mesmo número de camadas eletrônicas.
4 - As energias de ionização do potássio e do cálcio são mais próximas, pois são elementos vizinhos na tabela periódica.

Está(ão) correto(s) apenas:
a) 1
b) 2
c) 3 e 4
d) 2 e 4
e) 2, 3 e 4

20 (UFPE) A descoberta do elemento boro (Z=5) é atribuída a Sir Humprey Davy, Gay Lussac e L. J. Thenard, em 1808, simultaneamente, na Inglaterra e na França. Somente com base no seu número atômico, muitas informações sobre suas propriedades podem ser inferidas. A seguir estão enunciadas algumas dessas propriedades, mas somente uma é correta.

a) Seu estado de oxidação mais comum é 2.
b) A estrutura de Lewis de sua molécula diatômica é :B:B:
c) Deve formar moléculas em que o átomo de boro não obedece a regra do octeto.
d) Não forma compostos covalentes.
e) É um elemento do terceiro período da tabela periódica.

Professor : jair Maradonna

terça-feira, 11 de dezembro de 2012

 
 
 
 
V Mostra Pedagógica - Timbaúba - 6 e 7 de dezembro de 2012.
 
 
            A Mostra Pedagógica - uma grande oportunidade para a apresentação de trabalhos em sala como metodologia para as diversas áreas do conhecimentos. Uma ótima oportunidade para aprender e ensinar, e obviamente, aprender muito mais.
            Nossa escola Tancredo Neves em Belém de Maria, desenvolveu um trabalho misturando Alquimia e cana-de-açucar: todo o misticismo da alquimia com a importância, utilidade e valorização do açucar.
             
 
        Um forte abraço!
 
        Postem comentários, caso não lhe apeteça, tudo bem. As pessoas boas devem amar seus inimigos mesmos.
 
Fotos Parte 1
 
 





















ATT: Mr. Chemistry